农村中小学教师教龄满30年，可破格晋升副高职称！_工作

原标题：农村中小学教师教龄满30年，可破格晋升副高职称！

教师工作能不能“自然”晋升副高，取决于三个条件：一、是不是农村教师；二、是不是在教中小学；三、教龄是否达到30年，至少是20年以上。

满足上述条件，很多地方是可以找到晋升的政策依据的。比如辽宁，就将中小学教师到乡村学校或薄弱学校任教1年以上的经历作为申报高级教师和特级教师的必要条件。明确：在乡村学校任教累计3年以上（含城镇交流、支教）、经考核表现突出的教师，评聘职称不作发表论文的要求，同等条件下优先评聘。在乡村中小学任中级专业技术职务满10年，仍在教学一线任教的中小学教师，任中级专业技术职务以来年度考核合格的，可直接评聘副高级专业技术职称（职务），不受岗位职数限制。

黑龙江也是如此。该省发布深化新时代教师队伍建设改革的意见，明确：职称评定向乡村教师倾斜，对长期扎根农村基层一线累计从教满30年，为当地教育事业发展作出贡献的教师，可破格申报认定“基层”高级教师职称。

山东也有政策，明确在乡村中小学从事专业技术工作10年以上申报中级职称，从事专业技术工作20年以上申报副高级职称，从事专业技术工作30年以上申报正高级职称，可不受单位岗位结构比例限制。

还有吉林，在乡镇及以下中小学和特殊教育学校连续工作满25年的，同等条件下可优先推荐参评正高级教师，连续工作满20年的，同等条件下可优先推荐参评高级教师。

2018年1月，中央发布《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，明确提出要深化中小学教师职称和考核评价制度改革，适当提高中小学中级、高级教师岗位比例，畅通教师职业发展通道。并且将“中小学教师到乡村学校、薄弱学校任教1年以上的经历”作为申报高级教师职称和特级教师的必要条件，同时，要求做好乡村学校从教30年教师荣誉证书颁发工作。根据这一文件精神，全国各省市相继出台了本地区教师队伍建设改革的意见，允许边远山村的中小学教师满30年（部分地区15-20年）允许申请副高以上职称，享受“自然”晋升待遇，且不受岗位比例影响。

目前来看，辽宁、黑龙江、山东、吉林、湖北等地做的相对较好。其它地方虽然也有类似指导性意见，但政策不是特别明朗。乡村教师工龄满三十年自然晋升副高想在全国，可能还需要一段时间。

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教龄三十年以上的教师可以直接晋级副高的提法可能在现实中难以实现：

因为现在教师的职称评定尽管褒贬不一，有的反对，有的支持。但总的来说在没有更好的评定机制取代它之前，它还是相对比较客观、公平。我们排除在实际操作中的人为因素外，它要求综合考量教师的教学实绩、教学工作量、出勤、参加学科素养竞赛、在不同范围讲公开课、论文发表、参加课题研究、争取各种评优等。这就完全排除了只看工龄，要全面考察，很大程度上起到了鼓励先进，反对通过“混日子”取得高一级职称。

如果教龄三十年以上的教师都可以直接晋级副高，不但不能很好调动年轻人的积极性。反而会打击很多老师的积极性。一般说来年轻教师的工资相对较低，却是各个学校的骨干，承担了大部分教学重任，只有让他们通过实绩和优秀的表现去竞争更高的职称，获得更高的工资，他们才会努力去工作，而少有抱怨。相反，在一个学校副高职称名额一定的情况下，却让教龄三十年以上的教师直接晋级副高，这就要严重打消年轻教师工作的积极性。对于接近三十年教龄的教师来说，认为自己只要已到“点”就能评副高了，也不用去“拼”了，工作积极性也会大打折扣。更不用说对教龄三十年以上的教师反正可以直接评“副高”了，工作积极性就更不会高了。

当然，对于教龄三十年以上还没评上副高的教师来说，有的确实为教育事业做出了贡献，并且在年轻时取得了令人称赞不已的成绩。对于这部分教师可以考虑在考察他们曾经的优秀业绩下，放宽评副高的政策，比如不要给予文凭限制、评副高不占本学校的名额，对确实有特殊贡献就直接评副高等。但有的教龄三十年的教师确实又没有什么成绩，极少数纯属混了几十年日子，与其说他们是为教育事业奉献了一辈子，倒不如说是教育部门养了他们一辈子，因为他们由于某种原因混进了学校能安身立命外，就选择不了更好的职业。所以，即使教龄三十年以上的教师可以直接晋级副高，也不能搞“一刀切”，对曾有教学实绩的可以晋级，没有什么业绩的就不能晋级，这样才能体现公平，也才能调动所有老师的工作积极性。返回搜狐，查看更多

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